中班教案

网上有关“中班教案”话题很是火热 ，小编也是针对中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师 ，时常需要用到教案
，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果 。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的中班教案8篇 ，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

中班教案 篇1

　活动目标：

　1 、 引导幼儿学会辨别物体的空间位置
，并能正确数出7以内的数量。

　2
、 培养幼儿辨别空间方位的能力 。

　3、体验数学活动带来的乐趣
。

　活动准备：

　幼儿操作材料（1 、2）
、范画（1、2） 、7以内数量的，录音机、录音带《火车开来了》
、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

　活动过程：

　 一、 游戏导入

　1 、 听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣 。

　2
、 ——“小朋友 ，看这里有很多椅子
，我们找个位置坐下来。 ”

　3、 游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫
”的游戏，老师来做猫妈 妈去抓小猫 ，你们做小猫去躲
。猫妈 妈找不到你们的话
，等一下你们要告诉猫妈 妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”

　 二 、 辨别空间方位

　1
、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？ ”

　2、出示范画（1）

　（1）“谁来告诉我 ，你在上看到什么
，？有多少？
”

　（2）出示蝴蝶和蜗牛：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

　3 、出示范画（2）：“它是谁啊？ ”

　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　 三
、游戏：拼一拼

　1、我这里有一些数字宝宝 ，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位
，让你们根据所给的来拼 。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面
。

　2 、幼儿拼一拼：

　3
、请个别幼儿来说说成品 ，教师。

　 四、写一写

　1 、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少 。”

　2、教师示范
。

　3
、 幼儿做题：

　 五、活动结束

　火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领
，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

　活动反思：

　孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中 。他们都能积极举手发言 ，还能用完整的话来回答
。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长 。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好
。

中班教案 篇2

　设计意图：

　在‘了不起的我’这一主题中
，小朋友带来了很多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏 ，孩子们在欣赏的时候
，突然发现王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便开始议论‘拍照应该是笑的’‘对 ，要说茄子’‘老师
，你看我是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的 ，有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情
，于是我们便产生了有关表情的活动。

　第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣 。以边念儿歌边开火车的形式 ，激发幼儿活动的兴趣。

　第二环节：师生互动说说表情
。感知开心 、生气
、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片 。第二次找好朋友的照片
。体现了层次的递进性。

　第三环节：选择表情，鼓励开心 。以开火车的游戏离开活动室
，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用
。

　 活动名称 ：心情火车

　 活动目标 ：在说说、玩玩的游戏中 ，继续体验开心 、生气和伤心的心情。

　 活动准备 ：小朋友表情照片若干
、小火车

　活动过程：

　1、边念儿歌边开火车入场
，引发幼儿的兴趣 。

　2 、认识心情火车
。

　3
、让幼儿数数有几节车厢。

　1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片 ，说说自己的照片 。

　2 、第一次交流
，说说自己的表情，并说出原因
。

　3
、试着找到好朋友的照片 ，猜猜好朋友的心情？

　4、第二次分享交流：

　（1）你找到了谁的照片？

　（2）他（她）的表情怎样？

　（3）猜猜为什么会这样？

　5 、让幼儿按哭、笑
、生气给车厢起名字。

　请你选择最喜欢的车厢
，快乐的开火车退场 。

　活动反思：

　活动前我就没有给幼儿铺垫很多的经验知识。活动开展的第一个阶段看出示的表情回答问题，幼儿们都能准确回答出是什么情绪 ，用语言、动作 、表情能够表现出来
。第二个阶段让幼儿先自由的分享讲述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情
，然后再一个个的请小朋友上来进行分享，在这个环节中我忽视的一点 ，在一个小朋友上台讲述的时候我没有及时的让小朋友们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉浸在相互讨论分享的环节
，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的情况 ，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来
，把提问放到了后面 。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行及时的环节小结，没有给幼儿进行一个很好的经验提升
。最后一个环节是表情游戏 ，让幼儿听音乐做动作
，当音乐停的时候就根据出示的情绪表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分 ，使结束的时候充满了意犹未尽。

中班教案 篇3

　 目标：

　1
、倾听故事
，了解气球的动态及其与空气的关系 。

　2、产生玩气球的兴趣
。

　准备：故事磁带气球实物若干

　 过程：

　一 、气球升上天。

　————教师讲述故事开头到"他们想飘到更高更高的天空上去 。"————卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子？红气球浮在空气中是怎么样的？

　————蓝气球
、黄气球是怎么样变得越来越大，越来越轻的？（给气球打气）

　二、气球逃走了————教师继续讲述故事至"卖气球的人急得哭起来"
。

　————卖气球的打了个喷嚏 ，手一松气球就逃走了
，踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球？（因为会往上飘升，所以抓不住）气球去玩了————教师继续讲述故事至结尾。

　————气球想去玩 ，是谁带着他们去玩的？（风儿带着气球去的）————气球跟着风儿，怎么样去城市和乡下？（飘飘荡荡 、摇摇摆摆地飞到乡下和城市）————气球到了幼儿园
，停在哪里？他们为什么要把绳子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩）————完整地欣赏录音故事 。

　————气球为什么最后留在了幼儿园？（小朋友最喜欢气球）————气球也到我们幼儿园来了吗？

　————出示气球实物 ，告诉幼儿来到我们班
，想和我们一起玩
。带领幼儿一起说："气球，欢迎你！"

　 教学反思：

　整个活动过程 ，思路比较清晰
，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉 ，不能够体现幼儿对活动的乐趣 。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1
、大胆、创造性地“设计
”建筑。

　2 、满足当设计师的愿望
，感受设计房屋的乐趣
。

　 活动准备：

　1
、幼儿活动材料《美术》第11页

　2、收集造型风格丰富多样的建筑或照片

　3 、纸、笔

　 活动过程：

　一
、说说看到过的建筑物

　1、出示建筑或照片，引导幼儿欣赏 、评述

　师：老师这里有些 ，我们一起来看看有些什么？（房子）

　这些房子是什么样子的？你们觉得好看吗？

　师：你还见过哪些奇特的房子？（鼓励幼儿大胆的表达）

　二
、我是建筑设计师

　1、师：今天老师当了回建筑设计师
，这里有几张我设计的房子，你们想不想看看？

　看看老师设计了个什么样的房子啊？（幼儿进行描述）

　2 、师：如果你是建筑设计师 ，你想设计什么样的房子呢？

　3
、师：谁来说说看，你想怎么来设计呢？（请幼儿大胆的说说自己的构想
，如建造蛋形、苹果型的.房子，或可以飞行或可以潜入海底的房子 ，鼓励幼儿的奇思妙想）

　4 、示范：让幼儿讲
，老师画

　三
、幼儿绘画

　1、师：现在就请小朋友在纸上，把自己想设计的房子画下来 ，想一想你想设计什么样的房子？什么颜色 、什么形状的。如果画一间要画得大一点
，如果画许多房子在一起可以稍微小一点 。

　2
、师：如果小朋友想象不出来自己要画的房子，可以欣赏一下活动材料《美术》第11页 ，然后在设计自己想画的房子
。

　四、谁是最佳设计师

　1 、展示优秀作品
，并请幼儿介绍自己的设计作品

　2、表扬最佳设计师

中班教案 篇5

　 目标：

　1
、引导幼儿安静听故事，听懂故事内容并能围绕故事内容回答问题。

　2、帮助幼儿学习形容词：摇摇摆摆 、又白又胖 。

　3
、练习发准：鹅（é）、哥（gē） 、歌（gē）
、河（hé）、呵（hē）等字音
。

　 准备：

　1 、故事《小白鹅》的投影片及录音带。

　2
、木偶娃娃（冬冬）一个 。

　3、配套幼儿用书1．1《小白鹅》
。

　 过程：

　1 、谈话引出主题：小朋友 ，假期里到哪儿去了？（出示木偶娃娃）你们想知道冬冬假期里到哪儿
，见到什么了吗？

　2
、教师播放投影片，讲述故事《小白鹅》。

　3、教师提问：

　（1）假期里 ，冬冬跟妈妈到什么地方去了？

　（2）外婆家养着一只什么东西？它生了三个什么样的小宝宝？（又白又胖）

　（3）冬冬给三只小白鹅取了什么名字？

　（4）冬冬带着鹅妈妈和小白鹅到草地上玩时，小白鹅唱的什么歌？

　（5）学一学
，小白鹅怎样走路？（摇摇摆摆）

　（6）鹅妈妈和小白鹅来到小河边，鹅大哥和鹅姐姐都跳下河去游水 ，鹅弟弟为什么躲在妈妈身后？

　（7）冬冬对鹅弟弟说了什么
，鹅弟弟就跟着鹅妈妈跳下河游水了？

　（8）小白鹅在水里游得真快活，一边游一边唱什么？

　4 、结合幼儿用书1．l的画面讲述故事 。

　翻开幼儿用书1．1《小白鹅》 ，教师引导幼儿边看画面进试着讲述故事
。

　 延伸：

　幼儿回家后和家长一起完成1．4的亲子乐园《做头饰》
，做好后带到幼儿园结合已学的故事《小白鹅》玩游戏。

　 附：故事《 小白鹅 》

　假期里，冬冬跟妈妈到外婆家 。

　外婆家养着一只大白鹅。大白鹅生下三个又白又胖的小宝宝
。冬冬给它们取了三个名字：一只叫鹅大哥 ，一只叫鹅姐姐
，最小的一只叫鹅弟弟。

　一天早上，红红的太阳升起来了 ，鸟儿叽叽喳喳地唱着歌
，天气真好！冬冬带着鹅妈妈和三只小白鹅到草地上玩耍 。三只小白鹅边玩边唱歌：

　“我是鹅大哥，扇扇嘴巴会唱歌 ，戆戆戆，妈妈听了笑呵呵
。”

　“我是鹅姐姐
，扁扁嘴巴会唱歌，戆戆戆 ，妈妈听了笑呵呵。 ”

　“我是鹅弟弟
，扁扁嘴巴会唱歌，戆戆戆 ，妈妈听了笑呵呵 。
”

　鹅妈妈笑着说：“好孩子
，你们唱得真好听！”

　鹅妈妈带着小白鹅摇摇摆摆地走到小河边，鹅妈妈说：“河水清又清 ，跳下河去游水吧
。 ”鹅大哥“扑通
”一声跳下河
，鹅姐姐也“扑通”一声跳下河。鹅弟弟躲在妈妈身边，不敢往下跳 。冬冬对它说“鹅弟弟 ，别害怕
，跟着鹅妈妈一起跳下河
。 ”

　‘扑通
”、“扑通”，鹅弟弟跟着鹅妈妈也跳下了河 ，它和鹅大哥
、鹅姐姐一边游，一边唱：

　我们是快乐的小白鹅
，扇扇嘴巴会唱歌，戆戆戆 ，戆戆戆
，妈妈听了笑呵呵。

中班教案 篇6

　设计思路;

　秋天最显著的特征就是树叶飘零,随着我们生活周围绿化面积的增多,孩子接触各种植物的机会也越来越多,当孩子在户外活动时捡起一片树叶，开心的和同伴一起往上扔 ，跑来告诉我：“老师
，我捡到树叶了 。 ”的时候，根据中班孩子的特征 ，我选择了这次活动
。

　教案：秋叶飘飘

　目标：1、了解常见的落叶植物
，让幼儿对树叶感兴趣。

　2 、积发幼儿想象力，进行制作活动 。

　准备：幼儿园周围常见的树叶（梧桐
、冬青、柏树）落叶树 、树叶玩具作品
、各种美工工具。

　过程：一、认一认 ，这是什么树叶
。

　1 、说一说：请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家
，这是谁的树叶？你为什么喜欢它？

　2
、你们知道你喜欢的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？去找找 ，找到了就站在这棵大树的前面 。（站在树的前面）

　3、采访幼儿，请幼儿说说
，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的
。（梧桐树的树叶像爪子 ，冬青树叶像小船 、柏树树叶像针或刺）

　4
、游戏“秋天树叶飞
”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看 。（介绍游戏玩法
，听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子 ，将树叶使颈网上抛
，其他树叶玩法相同）

　5、不认识的树叶：其实，我们周围还有很多别的树叶呢 ，这片树叶认识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书
，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们
。（出示衫树 、银杏树等树叶）

　二、想一想：我把树叶当什么。

　1
、欣赏儿歌“秋叶”：除了你们喜欢的树叶 ，还有许多小动物也喜欢落叶呢 。（出示
，朗诵儿歌）

　2、谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么？

　3 、想一想：你想把你的树叶变成什么？

　三
、做一做 ，秋叶玩具

　1、想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，你们把它做出来把
。

　2 、介绍自己的作品

　3
、出示老师事先准备的作品进行欣赏。

中班教案 篇7

　 设计思路

　中班幼儿对事物的观察已从笼统转向具体化 。但观察仍不够仔细
，常会用一些随意的图形来表现物体的特征
。在图形组合的方位上也还存在随意性。此活动旨在引导幼儿通过观察动物头部特征，学会用不同图形组合 ，正确表现动物的基本部分
，并学习分辩动物耳朵的方位，区别表示不同动物的明显特征 ，提高观察和表现力 。

　 活动目标

　1． 分辩头部不同的特征
，画各种动物。

　2． 有了解动物的愿望
。

　3． 培养幼儿敏锐的观察能力。

　4． 发展幼儿的动手能力 。

　5． 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
。

　 活动重难点

　能用头部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表现各种动物。

　 活动准备

　1． 彩色水笔、蜡笔 、绿色水粉 。

　2． 长毛绒布偶：象
、猴、熊 、虎
、狮、狗 、兔等
。

　 活动过程

　谈话引起兴趣——欣赏讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评

　1．语言引导 ，引起活动兴趣。

　建议可让幼儿谈谈野生动物园 。知道野生动物园又要来一批新朋友
，激发幼儿对动物的兴趣及参加活动的愿望
。

　2．欣赏讨论。

　建议让幼儿观察动物头部的轮廊线，猜猜动物园新来的朋友是谁？

　可设问：耳朵长在头顶的是谁？

　耳朵长在头顶两边的是谁？

　耳朵长在头的两侧的是谁？

　说明：幼儿的回答不可能是统一的 ，要允许幼儿提出自己不同的看法
，如：耳朵在头的两侧的有大象、狗
、猴等，形状的不同可放到示范中去分辩 。

　3． 讨论作画方法
。

　建议让幼儿在已画好的图形上添画动物耳朵 ，集体分辩是否对。如：大象、狗 、猴耳朵都在两侧，可大象耳朵大
，小猴耳朵，狗的耳朵可画椭圆形往下垂等 ，动物的眼
、鼻、嘴可由老师示范 。

　设问：熊 、虎
、猴耳朵的形状
，位置差不多，有什么办法区别？建议在观察布袋偶的基础上 ，让幼儿自来发现。（狮子加鬃毛、虎额上加“王 ”）等
。

　4． 幼儿创作

　建议教师可提示：（1）把动物的头画得大些
，画出各种动物的重要特征。

　（2）把动物梳洗得整整齐齐迎接游客（涂色要涂满，涂浓）

　（3）准备好的动物可去草地上与游客见面 。（用水粉色点划小草
。）

　5． 引导评价

　野生动物园来了这么多新朋友 ，看看有谁呀？（除了以上讲过的动物
，还有谁也来了？鼓励幼儿发挥自己的创造力大胆作画。）

　 活动反思

　通过孩子们对动物的认识，根据动物的习性特征进行作画 ，孩子们产生了浓厚的兴趣
，这样孩子们不仅学到了知识，还能在快乐中成长 。

中班教案 篇8

　 活动目标：

　1.学习手端托盘运乒乓球行走 ，提升运动的平衡及协调能力
。

　2.体验团队合作的重要性。

　 材料准备：

　托盘;乒乓球;箩筐六个;

　 活动设计：

　1. 导入活动

　师：小朋友，你们有没有去过餐厅啊?看过服务员是怎么端食物给客人的吗?今天啊
，老师就请你们来当小小服务员!

　2. 学习给客人端“汤圆”

　(1).教师示范

　师：元宵节吃汤圆，我们就把我们前面的乒乓球当做汤圆 ，端给客人吃 。现在
，我们先来练习一下端“汤圆
”，先看老师示范一下
。

　(2).幼儿练习

　师：现在请小朋友们按学号1——11号排成一排 ，12——22号排成一排
，23——33号排成一排，大家分成三组 ，前面的小朋友运完后
，后面的小朋友立马接上，运好的小朋友就排到队伍的最后面。现在大家先练习一下 。

　(3).交流讨论

　师：现在请小朋友告诉老师 ，刚才你是怎么把“汤圆”运到那边的箩筐里的?(教师根据幼儿的讲述
，阐述动作要领：可单手或双手端着盘子，但手一定要托稳托盘 ，向前走势手脚协调，保持平衡
。)

　3. 幼儿再次练习端“汤圆 ”

　师：现在我们的“汤圆
”都已经煮好了
，要开始比赛那一组小朋友端的“汤圆”最多了。当听到老师说“开始 ”以后，第一个小朋友就立马从箩筐里拿一个“汤圆
”放在托盘上 ，并以最快的速度运到对面的箩筐里
，然后马上回来，把托盘交给第二位小朋友 ，到老师喊停时
，哪一组运的多，哪一组就获胜了 。

　4. 放松活动

　师：小朋友们 ，刚刚的运“汤圆”比赛十分的精彩
，每个人运的都很认真，大家都要表扬 ，现在
，我们一起来跟着老师做放松运动吧。

　 反思和建议：

　这个周末活动主要根据当时元宵节刚过，小朋友们对元宵节也有了一定的了解之上开展的
。这个活动主要锻炼孩子双手的平衡性和自己对手的控制能力 ，当然，他也需要团体的合作
，让孩子既感受到团队游戏的快乐，也体会到合作的重要性。在游戏中 ，后面玩过的小朋友都很紧张的看着前面在运的人
，齐声喊道“加油，加油 ” ，中班下学期
，孩子的荣辱观也进一步加强了，所以他们非常看重这种比赛 ，也喜欢参加像这样一些的团队合作的游戏
，以后可以多多开展 。

幼儿园小班语言课反思精选9篇

　在我们平凡的日常里，课堂教学是我们的任务之一 ，反思自己
，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己
。那么你有了解过反思吗？下面是我精心整理的幼儿园小班语言课反思 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言课反思1

　故事是幼儿最爱的一种文学形式 。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法
。对于小班的幼儿来说
，是以教师讲述故事为重要部分。

　对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时 ，咬字要清楚
，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚 ，节奏要比平时谈话稍慢
，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情 ，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化
，这样对小班的的语言表达起辅助的作用 。

　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍 ，都要注意方式的变换
，才能幼儿倾听的积极性
。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具 ，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高
，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式 ，没变换方式
，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话 ，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看
，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜 ，因为直观的教具容易分散幼儿的注意
，不利培养幼儿倾听的习惯 。

　在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平 ，只能是一些简单
，细小的问题
。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答 ，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答
，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答 ，教师自己或智力较高的幼儿示范
，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受 、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿 ，教师不应该表示厌烦
，而要肯定他们愿意回答 。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案 ，总之
，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。

幼儿园小班语言课反思2

　 活动来源：

　我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣 ，并购置了许多适合幼儿阅读的绘本
。小班幼儿刚入园
，经过两个月的培养，已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现：很多幼儿都喜欢圆形的物体 ，也能认识一些生活中的圆形物体 。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动
。更好地让幼儿了解圆
，同时充分发挥幼儿的想象力
、语言发展能力、阅读能力等。

　 活动设计：

　从认识"圆"入手的幼儿小班的语言教学活动 。幼儿对"圆"有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经验 ，看图 、观看PPT
，回答关于"圆"的问题，做接龙游戏 ，学习分角色阅读绘本
，用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当 ，符合幼儿的特点
，有感染力，也体现了正确的幼教理念 ，激发了幼儿学习语言的兴趣
，也培养了思维能力，对促进幼儿语言能力的提高 ，是一次成功的尝试
。

　 活动目标：

　1
、初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜 、红绿灯、火车
、糖葫芦等物品。

　2、通过教师提问和观察
，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编 。

　3 、体验"圆形物体变变变"带来的快乐
。

　4
、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　 活动准备：

　1、经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱"拉个圆圈走走"的歌 。

　2 、物质准备：创设环境 ，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西
。

　 活动过程 ：

　 一
、引导幼儿观察绘本封面
，引起阅读兴趣

　师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本 ，看看封面上的图形
，你认识吗？这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢？它们会变成什么好东西呢 ，我们一起来看看吧 。

　 二、引导幼儿观看PPT
，阅读故事，初步欣赏故事内容

　1 、教师引导幼儿集体欣赏PPT。（1—3个圆的内容）提问："一个圆 ，孤零零"
，它会变成什么呢？还会变成什么呢？我们一起来看看吧
。

　"两个圆，来做伴"它会变成什么呢？还会变成什么呢？

　"三个圆 ，正正好"它会变成什么呢？还会变成什么呢？

　"四个圆，排成排"它会变成什么呢？还会变成什么呢？

　"五个圆
，连成串"它会变成什么呢？还会变成什么呢？

　"许多圆，跑起来"它会变成什么呢？还会变成什么呢？

　 三
、师生边完整欣赏PPT

　边讲述绘本 ，进一步帮幼儿理解故事内容

　 四、接龙游戏：

　第一次教师说前半句
，幼儿说后半句。

　师：小朋友真聪明，现在我们来玩个接龙游戏 ，我说前面的"一个圆
，孤零零" 。宝宝说后面的"好像一个大馅饼"
。看谁说得好？

　 五 、寻找教室中的圆形物品

　1
、在教室内寻找圆形物。

　师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢？快把它们找出来吧 。

　2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来
。

　师：一个圆 ，孤零零
，好像一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜……

　 六 、教师指相应的物品 ，进行填充式创编绘本

　师：宝宝们真棒！找到了很多圆形的东西
，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里 ，就会变成一个新的绘本故事 。

　教师一边念一边指向创编的物品"一个圆，孤零零"好像一个（引导幼儿填词：大皮球
，两个圆来做伴好像一副望远镜等等）
。

　 七、游戏"拉个圆圈走走"

　1
、师：今天圆形宝宝玩得真高兴，我们也来玩个"拉个圆圈走走"的游戏吧。

　2、游戏延伸：用创编的句式进行游戏 。

　"拉个圆圈走走 ，拉个圆圈走走
，走走走走，变成一个大皮球"
。（变成一条毛毛虫 、望远镜等等）。

　 教学反思：

　在整个说课的过程中 ，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的
，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的 ，没想到这却成了偏题
，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛 ，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法
，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了 ，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙
，不但不能表达自己的本意可能还会很乱 。

幼儿园小班语言课反思3

　设计意图：

　《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，在我们的生活中 ，出租车是很常见的交通工具
，乘坐出租车对幼儿来说也并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历 ，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变(变为动物)
，而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力 ，让幼儿感到新鲜
，符合小班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达。

　本次活动通过让幼儿观察
、了解动物的不同特点 ，学说角色间的对话
。让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象
，发展幼儿的语言表达能力。

　活动目标：

　1.理解故事内容，学说小猴与乘客间的简单对话 。

　2.能够根据动物的不同特征 ，合理地续编故事情节
。

　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质 。

　活动准备：

　知识经验准备：乘坐过出租车
，知道一些动物的外形特征
。

　物质材料准备：PPT课件。

　活动过程：

　一 、情境导入,激发兴趣 。

　1.今天，老师要给小朋友们介绍一位动物朋友 ，它可爱吃桃子啦
，你知道它是谁吗?

　2.观察，提问：你能看出小猴是做什么工作的吗?

　小结：小猴有一辆神奇的出租车 ，他开着出租车出发啦!

　二
、理解故事
，学说对话
。

　1.出示小熊画面，学说小猴与小熊的对话。

　提问：(1)小熊长的什么样?它能坐进出租车里吗?为什么?

　(2)小猴邀请小熊坐车 ，小熊是怎么回答的?

　(3)小猴想出了什么办法让小熊坐进了出租车?

　2.出示蛋宝宝画面
，学说小猴与蛋宝宝的对话 。

　提问：(1)蛋宝宝为什么在马路边伤心的流泪呢?

　(2)小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝是怎么说呢?

　(3)小猴又是用什么方法解决的呢?(个别幼儿讲述)

　3.师幼完整讲述故事
。

　三、迁移经验 ，仿编故事。

　1.引导幼儿说出长颈鹿的外形特征
，想出车的变化，师生共同仿编故事 。

　(1)长颈鹿长得什么样子?它会遇到什么困难呢?会说些什么?小猴是怎么解决的?

　(2)个别幼儿讲述 ，教师帮助补充完整。

　2.幼儿仿编小刺猬乘车的情节
。

　(1)小猴该怎样变化他的车，才能让平时不方便乘车的小刺猬满意地坐上他的车呢?

　(2)个别幼儿讲述
，集体模仿。

　四 、快乐游戏，结束活动 。

　让我们和小猴一起开着出租车去转转吧!

　活动反思：

　今天我组织了语言活动《小猴的出租车》 ，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车
，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心
、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机
。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入 ，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动
，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维 、大胆求异
、自主表达、勇于续编 。在小结时 ，从目标出发
，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事
。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来 ，进行了交流 。通过这次活动
，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物 ，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友
。

幼儿园小班语言课反思4

　活动目标

　1 、理解散文诗的主要内容
，感受散文诗的语言美。

　2、学说重叠词：乌黑乌黑
、金黄金黄、洁白洁白 。

　3 、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱
。

　活动准备

　《鸡妈妈的翅膀》课件，鸡妈妈
、小鸡的黑、黄 、白色各一张 ，鸡妈妈和小鸡头饰若干。

　活动过程

　1
、回忆已有经验
，激发幼儿兴趣 。

　师：老鹰捉小鸡的游戏中，鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈妈的翅膀是什么样子的?

　2、初步理解散文诗主要内容。

　播放课件 ，师朗诵散文诗
，提出问题：

　鸡妈妈翅膀下藏着什么?小花花是什么颜色的?

　小黑花，乌黑乌黑;小黄花 ，金黄金黄;小白花
，洁白洁白
。

　“乌黑乌黑
”这个词前面两个词和后面两个词是一样的，这样的词是重叠词。

　找一找生活中“乌黑乌黑 、金黄金黄
、洁白洁白”的东西并说一说 。

　3、完整欣赏散文诗 ，感受鸡妈妈对小鸡的爱
。

　小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下?小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?鸡妈妈是怎样保护小鸡的?

　情感拓展：妈妈是怎样爱你的?你该怎样爱妈妈?

　4 、师幼表演散文诗
，学说重叠词。

　师扮演鸡妈妈，幼儿分别戴小鸡头饰 。师朗诵到“小黑花 ”时 ，小黑鸡走出来，并说叠词“乌黑乌黑
”;师朗诵到“小黄花”时
，小黄鸡走出来，并说叠词“金黄金黄 ”;师朗诵到“小白花”时 ，小白鸡走出来
，并说叠词“洁白洁白
”，最后 ，鸡妈妈和小鸡们一起唱跳
。

　活动延伸

　回家做一件爱妈妈的事情。

　活动反思：

　本次活动我使用了教学PPT
，还使用了许多教学，都是帮助孩子更好的理解
、学习散文内容 。语言课涉及识字 ，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词
。活动中
，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰 ，把握好活动的重难点
，通过,并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文 ，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿
，雪白雪白 。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容
。活动中幼儿积极参与 ，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子
，让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光 。

幼儿园小班语言课反思5

　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体 ，且目标的难度适中
，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系 ，提高幼儿的语言表达能力
。活动准备的材料是用来创设游戏情境的
，活动开始，向幼儿介绍小草 、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境 ，更符合小班幼儿的认知特点
，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中 ，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中
，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌 ，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础 。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求
，否则就不能达成语言学习的目标
。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　对于小班幼儿来说 ，教师制定的规则一定要简单
，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则 ，基本了解游戏的玩法 。在教师与个别幼儿游戏的环节中
，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下 ，教师担任主角指导游戏
，这一环节十分重要
。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现 ，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言
，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏 ，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程
，为幼儿自主游戏做好充分的准备 。

　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动
。这样可以让每位幼儿都能充分地
、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会 ，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中
，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏 ，但并不是袖手旁观
，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况 ，并及时给予帮助和指导 。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行
，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力
。

幼儿园小班语言课反思6

　 活动目标：

　1、在过生日的情境中，看看 、猜猜
、说说长长的动物和食物。

　2、感受迎接朋友 ，和朋友在一起的快乐 。

　3 、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　4
、理解故事内容
，记清主要情节，初步学习人物的简单对话
。

　活动准备：多媒体课件、动物头饰 、生日快乐歌

　 活动过程：

　一
、长长的朋友（在说说、猜猜 、学学的过程中 ，感知四位动物朋友身上的秘密。）

　1
、今天是小熊的生日
，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了？

　（1）这是谁？你怎么知道的？

　（2）第二位朋友说："我来啦 ，我来啦
，快点请我出来吧 。"

　（3）蒋老师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚 ，是谁呀？把它请出来
。

　（4）看一看这个黑嘿的影子是谁？

　2、小熊一共请了几位好朋友参加自己的生日宴会？

　3 、这四位朋友因为要为小熊过生日
，心里可高兴了，所以 ，一路上做了很多好看的动作
，选一个你喜欢的动物做个好看的动作。

　小结：小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的秘密 ，小白兔有着长长的耳朵，长颈鹿有着长长的脖子
，大象有着长长的鼻子，小猫有着长长的尾巴 。更好玩的是它们还喜欢吃长长的好吃的东西 ，走了一路
，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦 ，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的？

　二、长长的食物（幼儿能根据生活经验交流有关长长的食物
，并为动物朋友找到它们喜欢的食物，在这个过程中丰富幼儿的生活经验和语言表达能力.）

　1
、幼儿根据自己的生活经验说出各种长长的食物
。

　2、小熊为它的朋友们准备了那么多好吃的东西 ，它真是一个好客的人
，可是，这些朋友说我只喜欢吃其中的一种 ，请你为它找出来
，然后喂这些朋友吃饱。

　3 、为四位朋友找吃的①小白兔
、长颈鹿、大象和小猫喜欢吃的`东西？

　②用一句好听的话送给它们吃（小白兔，请你吃长长的胡萝卜……）

　小结：这些好朋友们说 ，："现在我吃的饱饱的，有力气为小熊庆祝生日了
，期待已久的生日宴会马上就要开始啦，小熊的生日宴会上会有什么呢？

　三 、生日快乐(体验和朋友在一起过生日的快乐 。)

　1
、幼儿讨论过生日的方法
。

　2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日吧。（师幼共同表演）

　小结：和好朋友们在一起过生日的可真开心 ，谢谢你们为小熊庆祝生日 。

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展
，特别是口语发展的重要时期
。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由 、宽松的语言交往环境 ，鼓励和支持幼儿与成人
、同伴交流
，让幼儿想说、敢说 、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣 。

幼儿园小班语言课反思7

　 活动目标：

　1
、了解元宵节，理解儿歌意思 ，学习完整地朗诵儿歌。

　2、体验节日的快乐氛围
。

　3 、理解诗歌内容
，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　4、能通过表情
、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句 。

　 活动准备：

　油泥、玩具小碗 、根据儿歌内容绘制的图标
。

　 活动过程：

　1
、老师演示搓元宵，谈话导入元宵节。

　老师：老师拿的是什么？变变变 ，我用油泥变出了什么？

　一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵 。元宵节马上就要到了
。是哪一天呢？

　2、学习儿歌。

　老师示范朗诵儿歌《闹元宵》 。

　3 、理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？

　4
、看图标跟念儿歌
。

　分析理解“团团圆圆”、“闹元宵 ”的意义。

　老师：谁知道“团团圆圆
”是什么意思？（家里人都来了
，很多亲戚朋友在一起 。）儿歌叫《闹元宵》，为什么要说“闹”？（人很多 ，大家在一起很热闹 、很开心
。）

　5
、完整朗诵儿歌。

　幼儿完整学习，朗诵儿歌2、3遍 。

　附：儿歌《闹元宵》

　月亮走
，我也走，月亮圆 ，人团圆
，团团圆圆元宵节。

　 教学反思：

　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等
。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育 ，争取做得更好。

　小百科：元宵是中国汉族传统小吃之一
，属于节日食俗 。元宵的做法是以馅为基础，先拌馅料 ，和匀后摊成大圆薄片
，晾晒后再切成比乒乓球小的立方块
。然后把馅块放入像大筛子似的机器里，倒上江米粉 ，"筛"起来
，随着馅料在互相撞击中江米沾到馅料表面变成球状，就成了元宵。北方"滚"元宵 ，南方"包"汤圆，这是两种做法和口感都均为不同的食品 。

幼儿园小班语言课反思8

　 活动目标：

　1 、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述
，丰富相应的词语如："呼噜"
、"越来越粗"、"轻悠"
。

　2 、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参与的内容。

　3
、激发了幼儿的好奇心和探究欲望 。

　4、能大胆 、清楚地表达自己的见解 ，体验成功的快乐
。

　 活动准备：

　1
、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

　2、幼儿用书：《爸爸的呼噜》

　3 、绘画用具人手1套
，白纸
、糨糊

　 活动过程：

　1、集体观察大书的封面，感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事 ，激发幼儿讲述的兴趣教师：家里除了妈妈还有谁？爸爸喜欢干什么？能说一说吗？

　教师出示书
，引导幼儿观看，并丰富词汇"呼噜"。

　2 、阅读幼儿用书 ，寻找自主阅读线索师幼共同看书教师：爸爸在干什么？为什么有火车？说明什么？

　3
、教师通过慢读
，等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌 。教师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗
。就象XX教师：爸爸不累的时候 ，呼噜轻悠轻悠
，就象XX。

　4、引导幼儿制作图书，尝试参与 ，完善图书内容 。教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编。

　 活动延伸：

　让幼儿回家与父母交流
，练习语言
。

　 教学反思：

　活动中通过学习爸爸的呼噜，并用象声词发出呼噜的声音 ，让幼儿更感兴趣
，幼儿学起来也容易记住，在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜 ，并边用嘴巴发出象声词 。

幼儿园小班语言课反思9

　 活动意图

　语言是交流和思维的工具
。幼儿期是语言发展
，特别是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和需要 ，所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会
，鼓励和引导幼儿和同伴交流 。石头是一种容易获取的教学资源，在倾听故事中 ，幼儿认识了石头的自然属性
，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法
。

　 活动目标：

　1. 、体验小石头心情的前后变化

　2
、能够在集体面前大胆表达自己的想法

　3、认识小鸡 、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。

　4
、通过倾听教师对图书书面语言的朗读 ，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力 。

　5、通过阅读小图 、上下图的对比观察，了解故事的情节
，通过一组排序，了解故事情节的发生和发展 ，培养细致观察和较完整表述能力
。

　 活动重难点

　1
、活动重点：理解故事的基本内容。

　2、活动难点：大胆地表达自己的想法 。

　 活动准备：

　1 、物质准备:PPT
、小石头项链、动物及动物脚教具

　2 、知识经验:小故事《想长脚的石头》

　 活动过程：

　(1)
、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因
。)

　1、小朋友们
，谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?

　那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力，激发幼儿表述欲望)

　2 、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方 ，真开心
，今天老师也有一位好朋友，有一块小石头 ，圆乎乎
、光溜溜
，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳 ，闻着花香
，你们看，它也很开心。(ppt1)

　3、观察ppt2 ，看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?

　师：小朋友们是这么想的啊 。小石头告诉老师，有一天他看见别人都能走来走去
，可以到处去看看，小石头的心里可羡慕啦!

　提问：你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。

　教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法 ，不过小石头也想了一个方法
，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?

　(2)过程

　视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用
。

　1 、播放ppt3、4

　提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?

　虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头 ，但是小石头没有放弃。

　2
、播放PPT5

　提问：①现在小石头已经向小鸡、小猫 、蜈蚣大哥借过脚了
，但是他们的脚自己都有用，哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起 。

　②小朋友们 ，小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头
，如果你们是小石头，你们的心情会怎么样呢?

　了解故事后半部分内容 ，说说小石头变开心的原因
。

　1
、观看pp6教师讲述故事后半部分

　提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?

　(3)总结

　小石头虽然没有长脚
，但是在小女孩的帮助下，就像自己长了脚一样 ，跟着小女孩去了好多美丽的地方，玩得很开心。

　 延伸部分

　教师：如果是你
，你想带小石头去哪?现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看 。

　 活动反思

　幼儿非常喜欢听故事 ，一听老师说要讲故事
，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师 ，都希望快一点听老师讲故事
。在完整的欣赏了故事后
，孩子们不由的发起了感慨，为此 ，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法
，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言 ，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法
，随后结合挂图，分段欣赏故事 ，加深了幼儿对故事的理解。

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